No temáis, hijos míos, que para inclinaros al estudio de las buenas letras trate yo de menguar ni entibiar vuestro amor a las ciencias. No por cierto; las ciencias serán siempre a mis ojos el primero, el más digno objeto de vuestra educación; ellas solas pueden comunicaros el precioso tesoro de verdades que nos ha transmitido la antigüedad, y disponer vuestros ánimos a adquirir otras nuevas y aumentar más y más este rico depósito; ellas solas pueden poner término a tantas inútiles disputas y a tantas absurdas opiniones; y ellas, en fin, disipando la tenebrosa atmósfera de errores que gira sobre la tierra, pueden difundir algún día aquella plenitud de luces y conocimientos que realza la nobleza de la humana especie.

Melchor Gaspar de Jovellanos. Oración sobre la necesidad de unir el estudio de la literatura al de las ciencias

Aspectos pragmáticos.

• Emisor: un científico. Un emisor con un conocimiento exhaustivo sobre la materia que escribe.
• Canal: Textos escritos, conferencias.
• Receptores: Se impone un distanciamiento entre el emisor y el receptor
• Expertos: el receptor posee un alto nivel de conocimientos lingüísticos y de la disciplina en cuestión.
• Formativos: los receptores, sin ser expertos, tienen cierta formación en una materia o necesidad de iniciarse en ella.
• Divulgativos: público amplio e indeterminado
• Código: Mixto: mezcla de código lingüístico más códigos formales (fórmulas matemáticas, nomenclatura química, etc)
• Mensaje: Los contenidos científicos se caracterizan por tres rasgos fundamentales:
• Validez universal
• Objetividad: pueden proponerse diferentes explicaciones de un fenómeno determinado, pero siempre se precisan pruebas que las avalen.
• Necesidad de rigor y claridad en la exposición.
• Intención del discurso:
• Informar y explicar.
• Divulgar los avances producidos en el ámbito de la ciencia y la técnica

Aspectos estructurales.

• El tema o eje vertebrador. Los textos técnicos y científicos pretender transmitir conocimientos objetivos sobre la realidad física, tanto del entorno como del hombre. Se separan así de los textos humanísticos, cuyo objeto de estudio es el entorno y el ser humano, en su vertiente psíquica. La separación entre ambas no es tajante. El elemento que mejor separa ambos textos es la intención del emisor: la objetividad es propia de la ciencia y de la técnica, mientras que las humanidades no rechazan la subjetividad.
• Variedades discursivas. Predomina la exposición y la argumentación. Pero puede aparecer la descripción: sirve para delimitar el objeto de estudio a análisis. Tampoco es extraña y la narración, especialmente en los enfoques historicistas. Los textos técnicos prefieren la instrucción.
• Tipo de estructura. Depende, en buena medida, del método científico adoptado.
• El método deductivo impone una estructura analizante
• El método inductivo impone una estructura sintetizante
• La mezcla de ambos se verá reflejada en una estructura encuadrada.

Aspectos lingüísticos. 

• Nivel fonológico.

• Nivel morfológico. 
• Predominio de adjetivos relacionales y adjetivos calificativos especificativos , que precisan el significado del sustantivo hasta el punto de designar entidades diferentes. Es habitual la presencia doble de adjetivos.
• Con valor similar, SN complejos, con SPrep. en función de CN (complemento del nombre) y proposiciones adjetivas especificativas.
• Uso del plural y del artículo de generalización.
• Empleo de formas verbales del modo indicativo, en especial en presente atemporal.
• Utilización de la 1ª persona plural, o plural de modestia. En algunos casos obedece a un sujeto plural: la ciencia y la tecnología no es hoy labor individual, sino de equipo.

• Nivel sintáctico. 
• Construcciones sintácticas claras, bien ordenadas.
• Preferencia por la construcción nominal sobre la verbal, para dar intemporalidad a las afirmaciones.
• Se combinan oraciones simples con subordinadas lógicas ( condicionales, causales, etc)
• Utilización de oraciones con indeterminación del agente. (El interés recae sobre los avances científicos, no sobre sus agentes)
• Pasiva refleja
• Pasiva pura
• Segunda de pasiva
• Impersonal con se
• Presencia de complementos del nombre, complementos circunstanciales y de proposiciones adjetivas y adverbiales que desarrollan y matizan los objetos y las afirmaciones sobre los mismos.
• Abundantes incisos, explicaciones aclaratorias y ejemplos

• Nivel léxico- semántico. 
• Léxico preferentemente denotativo.
• Tendencia a la monosemia, es decir, al empleo de términos con un único significado.
• Abundante uso de tecnicismos (xenismos, préstamos, neologismos y cultismos) propios de cada disciplina científica. Tienen un grado considerable de universalidad y rigor. Con frecuencia, muchos de ellos proceden de compuestos grecolatinos.

• Nivel retórico-literario. 
• Utilización de la 1ª persona plural, o plural de modestia. Puede no ocultar al emisor. El emisor puede atraer al receptor a su terreno haciéndole partícipe de sus ideas. Aparece con más frecuencia en los textos humanísticos, pero no está ausente de los científicos, especialmente en los divulgativos.