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Proyecto Erasmus+ KA104: Aplicando STEM en Educación de Adultos

Nuestro centro ha sido seleccionado para realizar un proyecto Erasmus+ KA1 en el año 2017.

Nuestro proyecto Erasmus+ en la Plataforma de Resultados de los Proyectos Erasmus+ (E+PRP).

Resumen del proyecto

El CEPA Sierra Norte aprobó en octubre de 2015 en Claustro y Consejo de Centro solicitar ser centro de innovación tecnológica de la Comunidad de Madrid. Desde entonces, muchas de las acciones del centro han ido dirigidas a la mejora de los recursos digitales, la formación digital y tecnológica del profesorado, y la participación en proyectos de innovación educativa, pedagógica y tecnológica, y en particular en el área del ámbito científico-tecnológico.

Además hemos podido visitar otros centros de Madrid, Cataluña, Baleares y Valencia con el fin de conocer otras realidades educativas y crear redes de las que surja el intercambio de experiencias y nuevos proyectos.

Los informes PISA y PIAAC nos muestran el lugar que ocupa España en educación en general, y en la población adulta en particular, por lo que es necesario tener una visión europea general y conocer in situ otros sistemas educativos e intercambiar experiencias internacionales.

Así, tenemos gran interés en conocer cómo las competencias clave pueden ser enseñadas con éxito a los alumnos. Con la movilidad, pretendemos aprender sobre la organización y métodos de trabajo.

Por otro lado, y a pesar de querer ser un centro de innovación tecnológica de referencia, necesitamos ampliar y mejorar nuestros conocimientos sobre la transición del aprendizaje no digital al digital en personas adultas gracias a la inclusión en nuestro centro de innovaciones pedagógicas y tecnológicas, y en particular en las materias del ámbito científico-tecnológico.

Aunque en nuestro centro ya hemos implementado los modelos 1:1 y BYOD, hemos detectado que aún nos falta por mejorar los materiales creados y las herramientas utilizadas, por lo que necesitamos ampliar nuestros conocimientos en el uso de las tablets con el fin de que nuestro centro se convierta en un referente en la integración de la didáctica y las nuevas tecnologías en el área de STEM, y en particular con dispositivos móviles.

En consecuencia necesitamos:

• Crear estructuras permanentes y modelos de innovación para la transformación digital dentro del marco europeo.
• Potenciar la importancia del uso de dispositivos móviles en la educación STEM.
• Formar a los profesores, coordinador TIC y miembros del equipo directivo en los conceptos e instrumentos básicos y necesarios para el uso de dispositivos móviles en STEM.
• Aprender sobre nuevos enfoques de aulas donde no se use el papel como soporte para realizar las tareas y sí medios digitales, colaborando además a ser un centro más ecológico.

Finalmente, se pretende que el profesorado y alumnado mejore en las 21 competencias digitales expuestas en el Marco DIGCOMP 2.0, es decir, teniendo como referencia el marco común europeo de competencia digital creado por IPTS (JRC).

Por lo tanto, podemos concluir que las áreas que pueden ser susceptibles de mejora con este proyecto son:

• Competencias de gestión.
• Competencias del personal del centro (profesorado, equipo directivo, coordinador TIC y finalmente el alumnado).
• Nuevas herramientas o métodos de enseñanza.
• Competencia digital.
• Competencias STEM

Así, los objetivos principales del proyecto son:

• Mejorar la calidad de la enseñanza
• Lograr que el alumnado adquiera un mayor nivel de competencia STEM
• Conocer cómo deben organizarse los espacios del centro en relación con los desafíos de transición de lo no digital a lo digital
• Crear estructuras permanentes que favorezcan la innovación en el centro.
• Desarrollar e integrar nuevas estrategias y tecnologías en el currículum del centro y en concreto en las enseñanzas del ámbito científico-tecnológico

El proyecto consta de cuatro movilidades. Por un lado dos docentes, con al menos un miembro del equipo directivo entre ellos, se desplazaría a Finlandia para realizar el curso “Best Practices Benchmarking in Finnish schools” que a su vez permite visitar a centros educativos finlandeses.

En las otras dos movilidades dos docentes que impartan docencia en materias vinculadas con la competencia STEM realizarán el curso “Tap-Swipe-Pinch into STEM” en Estonia.

Así, podemos concluir que el presente proyecto debería conseguir:

- El impacto en el profesorado debería verse reflejado en el grado de adquisición de la competencia digital según el marco común europeo de competencia digital Marco DIGCOMP 2.0 llegando al nivel avanzado o C
- Debe suponer un cambio en las metodologías utilizadas en el aula, pasando de métodos tradicionalmente no digitales a otros digitales donde se utilicen dispositivos móviles.
- Deben suponer una revolución en las clases tradicionales de materias relacionadas con la competencia STEM.
- Debe suponer la garantía de trabajar en clase con el método BYOD o 1:1, para lo cual el centro debe garantizar también los recursos necesarios.
- Debería provocar un impacto en la actualización de los documentos del centro como el PEC o la Carta de Servicios, hacia una internacionalización del centro dentro de un marco digital.

Información y actividades de proyectos Erasmus+ Información y actividades de proyectos Erasmus+

Presentado proyecto Erasmus+ KA220

Hoy hemos presentado un segundo proyecto Erasmus+.

Es un proyecto KA220 que hemos presentado junto a otros centros de Eslovenia, Estonia, Turquía y Malta y se titula "Aprendizaje híbrido para adultos en situación de desventaja en el marco del programa Erasmus+".

Entendemos el aprendizaje híbrido simultáneo como un modelo educativo en el que algunos estudiantes asisten a clase en persona, mientras que otros se unen a la clase virtualmente desde casa. La necesidad del presente proyecto surgió durante la pandemia de la primavera de 2020 y los desafíos a los que muchos nos enfrentamos al tener hacer uso de aprendizajes presenciales y en línea. Por ello queremos encontrar soluciones eficaces para el aprendizaje híbrido y crear una caja de herramientas que aminore la brecha digital en el aprendizaje a lo largo de la vida y llegue a todo el alumnado, no importa su condición.

La metodología se basará en los principios y valores de la andragogía (participación y horizontalidad) , la pedagogía dialógica de Paulo Freire y las teorías del aprendizaje autodidacta y transformador.

Todas la enseñanzas de todos los niveles se verán implicadas en este aprendizaje internacional por medio de su participación en el diseño y puesta en práctica de las actividades creadas.

Es un proyecto más ambicioso porque tiene una duración de 3 años y estamos implicados 5 países.

La idea de lo que se pretende en este proyecto con los cinco países desde el 2021 al 2023 es:

  1. Diseñar una caja de herramientas para el desarrollo de aprendizaje híbrido (entendido como algunos estudiantes asisten a clase en persona, mientras que otros se unen a la clase virtualmente desde casa)
  2. Llevar a la práctica entre los aprendientes destinatarios de este proyecto de cooperación
  3. Elaborar con los resultados más exitosos un programa de formación realizado por los cuatro países socios y basado en los resultados obtenidos en la fase de práctica y experimentación; Los destinatarios de este programa son los educadores de los centros participantes en el proyecto.
  4. El programa de formación será transformado en un curso de aprendizaje en línea, impartido por los cinco países en coordinación y destinado a educadores adultos de todo el mundo.

Esperemos que nos lo concedan y podamos desarrollar también este proyecto tan interesante.