1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

Somos una Escuela Oficial de Idiomas (EOI) mediana de la ciudad de Madrid donde enseñamos lenguas y su cultura a un público diverso y sobre todo adulto, pero no por esto estamos exentos de sufrir episodios de LGTBI-fobia en nuestras aulas o en nuestras instalaciones. Por tanto, uno de nuestros deberes, como docentes, es evitarlos y asegurar el respeto a todos nuestros alumnos y un espacio de aprendizaje seguro, independientemente de la orientación sexual de cada uno.

En los últimos años hemos percibido un aumento del número de alumnos pertenecientes al colectivo LGTBI que, considerando la escuela un entorno seguro para ellos, manifiestan explícitamente su identidad sexual.

Ante tal reto, y con el fin de formarnos como claustro al respecto, se elaboró un proyecto Erasmus+ (KA 122) con el título Mejora de la visibilidad y tratamiento de la diversidad en la EOI Moratalaz y se presentó para su aprobación. Este proyecto preveía una movilidad a dos instituciones en Italia con el objetivo de conocer de cerca, a través de un jobshadowing, de qué manera hacen frente y resuelven conflictos relacionados con la LGTBI-fobia.

Queríamos contactar con instituciones que no sólo se dedicaran a la enseñanza, sino que también trabajaran con colectivos de minorías puesto que nosotros no tenemos esta experiencia.

2. CENTROS PARTICIPANTES

Istituto Statale di Istruzione Superiore “Vittoria Colonna”, de Arezzo (Italia), un centro a la vanguardia en la prevención y resolución de conflictos en las aulas relacionados con el acoso o el ciberacoso y muy activo en lo que se refiere a los objetivos europeos de la Agenda 2030. Al igual que nuestras EEOOII, es un centro estatal en el que también se enseñan lenguas extranjeras (alemán, español, francés e inglés) además de ciencias sociales y humanidades.

Entrada principal del Instituto Vittoria Colonna de Arezzo

La Asociación Plus Persone LGTB+ Sieropositive, (Bolonia), es una organización no gubernamental cuya labor está orientada a dar visibilidad y apoyo emocional al colectivo LGTBI y a las personas seropositivas que sufren algún tipo de rechazo o discriminación por su condición. Es muy activa organizando charlas y sesiones informativas en centros educativos de Bolonia.

3. OBJETIVOS

El principal objetivo era cómo seguir potenciando un entorno seguro e inclusivo para la diversidad de nuestra escuela. Queríamos conocer técnicas y tener protocolos fiables y experimentados que funcionen en caso de tener que usarlos a través de la creación de documentos (cuestionarios) con preguntas sobre casos de acoso y detección de discriminación por orientación sexual para toda la comunidad educativa del centro. Y todo esto enfocado en la mejora de la visibilidad y en el respeto de la diversidad en nuestra escuela como segundo objetivo.

En cuanto a la selección del participante en la única movilidad del proyecto, se hizo prácticamente desde el momento de la gestación del trabajo. La idea partió de D. Francisco José Sánchez Cruz, profesor de Italiano y miembro del Consejo Escolar y de la Comisión de Convivencia, quien, tras detectar las carencias descritas en este artículo, propuso presentar un proyecto Erasmus+ con tales objetivos.

Una vez aprobados los objetivos y las diferentes actuaciones y fases del proyecto, se dio la difusión pertinente en los claustros convocados desde septiembre. Y llegó el momento de viajar y de visitar ambas instituciones.

4. LAS VISITAS

El período total de observación directa in situ fue de cinco días, tres en una institución y dos en la otra. En la semana del 27 de febrero al 3 de marzo, D. Francisco José Sánchez Cruz visitó los tres primeros días en Arezzo (Italia) la primera institución de acogida, el Istituto Statale di Istruzione Superiore “Vittoria Colonna”. Allí tuvo la oportunidad de entrevistarse con el vicedirector del instituto para conocer de cerca su funcionamiento y las acciones que se llevan a cabo para luchar contra el acoso en las aulas y en el centro. Asimismo, observó el trabajo de los profesores responsables orientado a la prevención y resolución de este tipo de conflictos y tuvo también la oportunidad de hablar con ellos, de intercambiar pareceres y de resolver dudas.

Se les realizó una entrevista estructurada sobre buenas prácticas e ideas y sobre los problemas encontrados al respecto y cómo los han resuelto.

Por otra parte, el profesor visitante presentó en algunas clases de la sección lingüística del centro, el Plan de Convivencia de la escuela y explicó el tipo de enseñanzas que imparten las EEOOII en España.

Presentación de la EOI a grupos de la sección lingüística del instituto

Fue una experiencia muy enriquecedora también porque el Vittoria Colonna forma parte del proyecto Rondine, un proyecto basado a su vez en el Studentato Internazionale – World House, que acoge a jóvenes procedentes de países en guerra para que a través de la convivencia diaria descubran a la persona que hay en el supuesto “enemigo”.

Con la visita a este instituto se adquirieron las herramientas necesarias para la resolución de posibles episodios de acoso en ámbito escolar y se enriqueció el actual Plan de Convivencia de la EOI Moratalaz a través de recursos y materiales derivados de buenas prácticas y técnicas de trabajo de aplicación a nuestra práctica docente como desarrollo de nuestras competencias profesionales.

El 2 y 3 de marzo, el profesor se desplazó a Bolonia (Italia) y visitó la sede de la asociación Plus. En el encuentro con su presidente en la sede, se trabajó en la reformulación de un cuestionario para la detección de casos de LGTBI-fobia en las aulas, elaborado previamente al viaje a Italia y que se adjuntará como anexo al Plan de Convivencia del centro cuando se apruebe su versión definitiva. El profesor también pudo observar el trabajo de los voluntarios que asisten a personas que recurren a esta asociación en busca de ayuda.

La relación entre las actividades y los objetivos ha sido siempre bastante directa: se hizo todo un trabajo previo a través de la toma de contacto con los materiales y los recursos de ambas instituciones italianas que fueron traducidos al español por el departamento de Italiano para que los pudiera conocer de cerca todo el claustro de profesores. Asimismo, las entrevistas elaboradas y adaptadas a los representantes de cada ente italiano permitieron conocer su visión de la realidad sobre los centros de trabajo.

En este sentido, podríamos destacar que el trabajo en los objetivos y sus actividades fue organizado por semestre y así, en el primero se dio a conocer el proyecto al claustro, se convocaron reuniones en línea con los representantes de los centros italianos de trabajo para ir trazando las áreas de actuación y los objetivos que se querían alcanzar y se creó un banco de recursos sobre el tratamiento de la diversidad y la prevención de la discriminación.

Asimismo y antes del viaje, el profesor visitante leyó y consultó el libro titulado Una scuola arcobaleno. Dati e strumenti contro l’omotransfobia in classe, que aportó también muchas ideas para poner en práctica en estos casos. En el segundo semestre se desarrolló este banco de recursos, se revisó el Plan de Convivencia y se realizaron actividades con la comunidad educativa para visibilizar la diversidad en nuestra escuela como valor a respetar.

Por otra parte, se pudo verificar la obtención y cumplimiento de los objetivos propuestos a través de la memoria formativa del profesor participante. Esta memoria reflejó tanto el alto grado de satisfacción con las actividades realizadas en Italia y en el propio centro de trabajo como las sugerencias de mejora al respecto como son, por un lado, la posibilidad de introducir en futuros proyectos la visita a nuestro centro de algún representante de los centros italianos visitados en calidad de formador. Esto permitiría involucrar aún más a los miembros del claustro. Por otro lado, el proyecto crecerá con la traducción a los idiomas que se imparten en nuestra escuela de todo el material recabado hasta el momento, tanto el procedente de las instituciones italianas como el de producción propia.

5. DIFUSIÓN, PARTICIPACIÓN Y SOSTENIBILIDAD

Se ha tratado de dar máxima difusión al trabajo realizado no sólo en el centro con sesiones de formación, sino también fuera de él, mediante publicaciones en nuestra cuenta de Twitter y la creación de una página específica: https://sites.google.com/educa.madrid.org/erasmuseoimoratalaz/.

Hemos sido siempre fieles a la idea de Erasmus+ de involucrar a toda la comunidad educativa, alumnos, claustro y consejo escolar, no sólo de nuestro centro sino también de los que se visitaron, dando a conocer desde un primer momento los objetivos de nuestro proyecto y haciendo un seguimiento constante de todas sus fases, tanto mientras ha durado como a partir de su finalización en agosto de 2023. Para todo esto se han usado herramientas de todo tipo a disposición tales como el correo electrónico, Twitter, grupos de whatsapp, la revista del centro educativo visitado en Italia y presentaciones en clase, entre otras.

El apoyo del equipo directivo de la escuela ha sido constante e incondicional y este proyecto y sus progresos siempre han formado parte del orden del día de claustros, juntas de jefes de departamento y consejos escolares. Se le ha dado la publicidad necesaria en un espacio creado para ello en la web de la escuela y se propuso incluso una actividad de formación en el centro en el ámbito de la lucha contra la discriminación por LGTBI-fobia. La actividad tuvo un seguimiento y participación masivos por parte de los profesores del centro, conscientes de la necesidad de sentirnos cómodos y seguros a la hora de tratar la diversidad en el aula con la ayuda de un repositorio de actividades, técnicas y buenas prácticas.

Todo lo aprendido en Italia se pudo reflejar también en la mejora y enriquecimiento de nuestro actual Plan de Convivencia que era y es también una de las finalidades del proyecto Erasmus+ concedido con lo que se espera dar sostenibilidad al proyecto en el futuro. Se trabajaron no sólo aspectos que tocan directamente la LGTBI-fobia sino también otros innovadores como la glotofobia, es decir, la discriminación por el acento con el que se habla la lengua materna y que fueron aportados al plan.

Todos estos logros tendrán asimismo una mención especial en la Programación General Anual del próximo curso y, por lo tanto, se mantendrán en el tiempo los objetivos y las actividades en las que hemos estado trabajando.

Este proyecto Erasmus+ nos ha permitido, por un lado, mejorar en nuestro centro la visibilidad de un colectivo que a menudo está en la sombra y que, por este motivo, suele ser víctima de burlas y de no aceptación. Y, por otro, proporcionar al claustro, gracias a nuestro Plan de Convivencia, los instrumentos necesarios para la detección y resolución a tiempo de los conflictos que en la escuela se puedan dar en este sentido.

BIBLIOGRAFÍA

Roberti, V., Selmi G. (2021). Una scuola arcobaleno. Dati e strumenti contro l’omotransfobia in classe. Cagli (PU). Settenove.