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C-13. Aprendizaje con recursos digitales

ESQUEMA

C-13.1. Aprendizaje sin recursos digitales.

  • El interés de Goya por la educación. Los Caprichos
  • Manuel B. Cossío, conferencia  El maestro, la escuela y el material de enseñanza, «Gastad, gastad en los maestros», preocupado por la educación de los educadores. Voz de Cossío en 1931 en BDH
  • Historia de los materiales de enseñanza: grandes cambios en el plazo de una generación. Aulas de informática. Proyectores, pizarras electrónicas.Ordenadores.
  • EducaMadrid. Aulas TIC Tecnologías de la Información y la Comunicación. Coordinador TIC,
  • MAX MAdrid_linuX
  • Webs de centros con gestor de contenidos. Otras plataformas y suite ofimáticas.
  • Materiales didácticos:Agrega y Procomún. Mediateca.
  • Con la pandemia: se necesitauna infraestructura tecnológica que acoja la educación a distancia de alumnos y profesores, ya que el material de enseñanza, en cualquiera de los casos, deberá ser esencialmente digital 
  • Interés de los educadores por los dispositivos móviles. MCSict,  Institutos de Innovación Tecnológica, centros asociados al programa STEMadrid,
  • La Sociedad digital en España 2019, César Alierta advierte que la revolución digital impone una revolución educativa.
  • Los estudiantes y las pantallas: ¿una buena o mala relación?
  • Informe de Eurydice de la Comisión Europea sobre La educación digital en los centros educativos en Europa (2019)
  • En el medio digital, igual que se lee de forma diferente, también se aprende de forma diferente.
  • Fases posibles en la integración de la tecnología en #educación y criterios para valuar la integración de las TIC en los centros docentes.
  • ¿Ha penetrado la cultura digital en el entorno educativo lo suficiente?
  • distinguir entre los dos tipos de recursos digitales: las herramientas y los materiales propiamente dichos.

C-13.2. Herramientas digitales de aprendizaje.

  • Instituciones de la memoria.
  • La formación digital sobre la sociedad digital de profesores y educandos, y del público en general, es, pues, el componente más importante que tenemos pendiente y donde habrá que echar el resto, ya que de nada sirven unas infraestructuras que no se saben utilizar, una lamentación recurrente.
  • El acceso fácil a los cursos en línea y a los materiales educativos es la principal herramienta de aprendizaje ─la herramienta de las herramientas─ y su disponibilidad, gratuita o no, será la medida de referencia de todo lo demás.
  • La formación del profesorado que impulsa la Comunidad de Madrid. Plan 2020-2021.
  • Cursos en abierto en el Aula Virtual de Formación en línea del CRIF Las Acacias, La formación en línea.
  • EducaMadrid dispone también de un espacio con recursos educativos que incluye tanto Herramientas educativas como Herramientas de autor.
  • Intef: versiones en abierto de acciones formativas en línea
  • Directorio de herramientas del Centre for Learning and Performance Technologies,
  • Generadores en línea de material educativo. eXeLearning editor de recursos educativos interactivos gratuito y de código abierto,
  • El formato SCORM (Shareable Content Object Reference Model, Modelo Referenciado de Objetos de Contenido Compartible)
  • Aulas Virtuales de EducaMadrid.
  • Hay muchos generadores en línea de materiales educativos, pero lo importante es saber para qué actividades los vamos a utilizar. Es decir, empezar por la actividad, no por la herramienta.
  • «Google y los motores de búsqueda se han convertido en el instrumento cultural más importante de la historia (John Battelke, 2006)»
  • Las WebQuest o investigaciones web, creadas originalmente por Bernie Dodge en 1995.
  • Proyecto de investigación web Cervantes, Goya y las brujas 
  • Ttareonomía de Dodge. Actividades didácticas digitales basada en la taxonomía de Bloom, de Andrew Churches.
  • Plataformas que ponen en contacto a la comunidad educativa tanto respecto a la gestión como a la docencia. Raíces. Teletrabajo docente Roble., para las familias.

C-13.3. Materiales educativos digitales.

  • Dejando de momento de lado los comerciales, la cantidad de materiales educativos digitales abiertos es monstruosa.
  • Crear materiales, reutilizando otros: abrir los datos culturales.
  • Colección del Museo del Prado, un texto clásico de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, un facsímil digital de la Biblioteca Nacional de España...
  • Procomún, Red de Recursos Educativos en Abierto, con secciones de Histórico de recursos, Observatorio Tecnológico y Banco de Imágenes y Sonidos, así como estos otros recursos.
  • Cedec, Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios 
  • Redined, Red de información educativa
  • Recursos educativos internacionales abiertos. OER Commons y Learning Resource Exchange for Schools (LRE)
  • EducaMadrid ofrece asimismo recursos educativos digitales organizados por materias y niveles. Y, por supuesto, está la Mediateca.
  • PublicaMadrid, sede electrónica de Publicaciones del Ministerio de Educación tiene una colección digital muy considerable, y el portal Leer.es
  • Madrid: leducación a distancia con un plan de lectura digital y con recursos curriculares.
    • Madrid5E se ponen a disposición de los centros educativos, a través de sus aulas virtuales, los recursos educativos de aulaPlaneta para las materias troncales desde 5.º de Primaria a 4.º de la ESO.

C-13.4. La biblioteca escolar digital.

  • Las bibliotecas públicas que han abierto someten a cuarentena los ejemplares consultados.
  • Catálogo digital en línea con AbiesWeb Madrid,
  • Biblioteca escolar digital móvil (Lectodigitantes, 2016b y 2020b).
  • MadRead sin límites es la biblioteca digital inteligente e interactiva que ofrece la Comunidad de Madrid a la comunidad educativa de los centros sostenidos con fondos públicos, basada en la plataforma Odilo TK, con una selección de títulos comerciales cifrados con DRM
  • Una biblioteca digital compartida en línea, con los títulos no cifrados, con elservidor de contenidos de calibre.

C-13.5. Aún aprendo.

  • ¡A los ochenta años me pasean como a un niño; es necesario que aprenda a andar!, dijo Goya a los 82 años.

DEBATES

  • ¿Son los recursos educativos digitales la alternativa al libro de texto?
    ¿Debe el alumno crear recursos educativos digitales y tener un portafolios digital?

PRÁCTICAS

REFERENCIAS

OBJETIVOS

  • Conocer los antecedentes del aprendizaje, cuando se realizaba sin recursos digitales
  • Conocer las herramientas digitales de aprendizaje más destacadas.
  • Comprender la diferencia enytre herramientas y materiales y conocer un repertorio básico de materiales educativos digitales.
  • Comprender los debates en torno a la biblioteca escolar digital.

REQUISITOS

  • Lectura del capítulo en el libro digital El lector móvil en formato ePub, bien en ordenador, mediante algún programa lector (calibre...), o bien en dispositivo portátil, mediante aplicación móvil (FBReader...)
  • Navegador web en ordenador o navegador móvil para lectura del capítulo y acceso a la práctica.
  • Instalación de eXeLearning
  • Para algunas prácticas: cuenta en EducaMadrid para acceder al grupo de usuarios Practicantes.

Fecha de actualización: 2020.

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