| Proyecto Educativo de Centro |
| El proyecto educativo de centro (PEC) es el marco de referencia pedagógico elaborado por la comunidad educativa. Recoge la identidad, objetivos y organización de nuestro centro educativo con el objetivo de dar respuesta eficaz a las necesidades y demandas que se puedan presentar a lo largo del curso escolar. Se trata de un documento institucional de planificación educativa que establece los valores, los objetivos y las prioridades de actuación del centro (artículo 121 de la Ley Orgánica de Educación, LOE, 2006, y de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, LOMCE, 2013). También debe incorporar la concreción de los currículos aprobados por la administración educativa, así como el tratamiento transversal de la educación en valores. |
| Programación General Anual (PGA) |
| Los centros educativos elaboran al principio de cada curso una programación general anual que recoge todos los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, el currículo, las normas, y todos los planes de actuación acordados y aprobados |
| Plan de convivencia |
| El plan de convivencia es el documento en el que se fundamenta y se concreta el modelo de convivencia del centro. En él se coordinan las acciones de toda la comunidad educativa para construir un clima escolar dentro de los principios democráticos que garanticen una educación para todos y favorezca la prevención, el tratamiento educativo de los conflictos y una intervención efectiva en la regulación de la convivencia escolar. |
| Plan Digital de Centro |
| El Plan Digital de Centro es el instrumento que adecúa y facilita el uso de los medios digitales en el proceso Dentro de las políticas del Plan de Recuperación, concretamente en la referida a la educación y conocimiento, formación continua y desarrollo de capacidades, se incluye "Plan Nacional de Competencias Digitales (digital Skills)", en cuyo marco, el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) desarrolla el programa de cooperación territorial para la Mejora de la Competencia Digital Educativa (#CompDigEdu). En el ámbito de este Programas surge la necesidad de la creación de la figura del responsable #CompDigEdu como agente motor para el proceso de transformación metodológica y digital en los centros educativos. Por ello, el centro ha designado un responsable #CompDigEdu, cuyas funciones están definidas en las Instrucciones de las Viceconsejerías de Política Educativa y de Organización Educativa, sobre comienzo del curso escolar 2022-23 en centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad de Madrid. Estas Instrucciones también establecen que cada centro incorporará en la PGA el Plan Digital de Centro, en el que se indicarán los objetivos generales y específicos a conseguir vinculados al Marco de Competencia Digital Docente. Dicho plan, además, incorporará el diseño de líneas formativas para conseguir los objetivos marcados. Igualmente incluirá la evaluación de los indicadores de logro definidos de cara a posibles adaptaciones para siguientes cursos. Además, recogerá las aplicaciones educativas que se emplearán durante el curso escolar y su finalidad metodológica. |
| Plan de trabajo TIC |
| Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han incorporado en los centros docentes como un recurso más en los procesos ordinarios de enseñanza-aprendizaje, en cada centro educativo. Para ello, el centro ha nombrado un coordinador TIC con la tarea de impulsar y coordinar cuantas actuaciones tengan relación con la utilización curricular de las TIC. |
| Actividades extraescolares |
| Se pueden definir las actividades complementarias y extraescolares como aquellas que contribuyen de manera importante al desarrollo integral de la personalidad del alumno y constituyen un campo específico para la iniciativa y la capacidad de organización del Centro. Estas actividades son coordinadas por el Departamento de actividades complementarias y extraescolares. |
| Proyecto de Aula de emprendimiento (APE) |
| La finalidad del aula de emprendimiento es diseñar objetivos generales para que después los centros pueden diseñar sus propios objetivos específicos partiendo de su realidad, características y entorno socioeconómico concreto. Los OBJETIVOS GENERALES de cualquier aula de emprendimiento podrían estar entre los cinco siguientes: 1. Sensibilizar al alumnado del centro educativo en el emprendimiento en general y en sus versiones social,sostenible o colaborativo. |
| Proyecto de dinamización de la Biblioteca |
| El I.E.S Felipe Trigo cuenta con un Proyecto de Dinamización de la Biblioteca que tiene los siguientes OBJETIVOS: 1. Informar sobre el funcionamiento de la Biblioteca y de los recursos de que dispone. Para alcanzar los mismos las ACTUACIONES que se llevan a cabo son:
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| Política ambiental |
| La Dirección del Instituto Felipe Trigo define y participa de la Política Ambiental, teniendo como objetivo básico la reducción de impactos ambientales, mediante sensibilización medioambiental, es decir, despertar la conciencia de profesores/as, alumnos/as y personal del centro, fomentando en ellos un cambio de actitud hacia el medioambiente, que |
| Actuaciones FCT |
| La Formación en Centros de Trabajo (FCT) es un módulo profesional obligatorio, que se cursa en todos los ciclos, tanto de grado básico, como grado medio y de grado superior. Este módulo va a permitir a los alumnos conocer la realidad de la empresa, y poner en práctica los conocimientos adquiridos en el aula. Esa vinculación real con la empresa favorece el conocimiento del mundo laboral y da como resultado un alto porcentaje de incorporación de los recién titulados al mercado de trabajo en las propias empresas en las que realizaron el módulo de Formación en Centros de Trabajo. |
| Bolsa de empleo |
| La Bolsa de empleo del instituto tiene como objetivo facilitar ofertas de empleo a aquellos/as alumnos/as de nuestro instituto, que habiendo superado los niveles de Grado Básico, Grado Medio o Grado Superior formen parte de nuestra bolsa de empleo. |
| Atención a la diversidad |
| La atención a la diversidad comprende el conjunto de actuaciones educativas dirigidas a dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones, intereses, situaciones socioeconómicas y culturales, lingüísticas y de salud del alumnado, con la finalidad de facilitar la adquisición de las competencias clave y el logro de los objetivos generales de las etapas. |
| Simulacro de evacuación |
| La finalidad del simulacro es la de organizar los recursos humanos y los medios técnicos necesarios para la prevención y lucha contra los posibles riesgos catastróficos y la evacuación de las personas que se encuentren en la totalidad del recinto educativo en el momento de la materialización de los mismos, evitando como primera prioridad la pérdida de vidas humanas y en segundo lugar minimizando los daños materiales. |
| Estadísticas generales |
| Presupuestos |
| Memoria anual |
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